Eğitimler

Bireysel hızlı okuma eğitimi

Öğrencinin mevcut okuma seviyesi, hedef sınavı ve anlama oranına göre kişisel çalışma rotası oluşturulur. Amaç öğrenciyi tek bir kalıba sokmak değil, onun hız ve dikkat ihtiyacına göre ilerletmektir.

Kişiye özel seviye tespiti Günlük 10-15 dakikalık egzersiz AI destekli tekrar önerisi Haftalık gelişim karnesi Veliye anlaşılır ilerleme özeti
Seviye tespitiyle başlar

Öğrenci ilk testte ham hızını, doğru cevap oranını ve efektif hızını görür. Program bu veriye göre başlar.

İlk karne
Günlük egzersiz planı

Göz sıçrama, odak ve anlama koruma egzersizleri küçük günlük bloklara bölünür.

10-15 dk rutin
AI çalışma önerisi

Sistem sonuca göre öğrencinin hız, anlama veya odak eksiğine uygun tekrar önerisi üretir.

Kişisel öneri
Haftalık gelişim takibi

Öğrenci hızlanırken anlama oranının düşüp düşmediği haftalık grafik ve karneyle izlenir.

Ölçülebilir gelişim

Bireysel eğitim öğrencinin kendi ritmiyle ilerler

Bireysel hızlı okuma eğitimi, öğrencinin mevcut seviyesini merkeze alır. Bazı öğrenciler metni hızlı görür ama anlamayı korumakta zorlanır; bazıları ise doğru anlar fakat gereksiz duraklamalar nedeniyle süre kaybeder. HızlıHocam bu farkı başlangıç testi ve düzenli ölçümlerle ayırır.

Program öğrencinin ihtiyacına göre günlük kısa egzersizlerden oluşur. Göz sıçrama, odaklanma ve paragraf anlama çalışmaları öğrenciyi yormadan ama düzenli biçimde ilerletmek için planlanır.

Veli için anlaşılır gelişim takibi

Bireysel programda veli, yalnızca çocuğunun sisteme girip girmediğini değil, hız ve anlama açısından ne kadar ilerlediğini de görebilir. Bu takip öğrenciyi baskılamak için değil, doğru çalışma alışkanlığını desteklemek için tasarlanır.

Haftalık karne mantığı sayesinde gelişim küçük parçalara ayrılır. Öğrenci hangi egzersizleri tamamladığını, hangi alanda tekrar yapması gerektiğini ve hedef hızına ne kadar yaklaştığını görebilir.

Kısa ama düzenli çalışma modeli

Hızlı okuma becerisi uzun ve seyrek çalışmalarla değil, kısa ve düzenli tekrarlarla daha kalıcı hale gelir. Bu nedenle bireysel program öğrencinin günlük hayatına sığabilecek çalışma bloklarıyla ilerler.

Amaç öğrencinin her gün saatlerce ekrana bağlı kalması değil; doğru teknikleri ölçümlenebilir biçimde tekrar etmesidir. Böylece okuma davranışı zamanla doğal bir alışkanlığa dönüşür.